應信息科科長及我的指導老師的共同要求，在此，我對“2017年山東省技能大賽《網絡搭建與應用》項目”未能得獎的原因僅做出個人主觀上的總結，併為解決每條“失敗原因”給出我個人的建議。
祝願威海水校在以後的該項目比賽中能取得滿意的成績。
落榜原因：
- 備賽時間不足：僅半年備賽時間。而外校則普遍無雙休及寒暑假，並至少訓練一年以上
- 指導教師備賽經驗不足：完全無經驗，指導教師間不能形成默契的配合，無統一的備賽方案及教學計劃，導致訓練任務雜碎選手注意力無法集中
- 指導教師參賽經驗不足：完全無經驗，比賽時選住的酒店房間靠近馬路，選手晚上無法好好休息
- 賽前模擬練習不夠：無老師統一組織模擬訓練，選手自發組織的能力十分差勁，導致長期“各幹各的”最後比賽時配合的一塌糊塗
- 缺乏參考資料與訓練試題：網絡部分參考資料只有產品説明文檔，服務器部分參考資料在互聯網上現用現查，訓練試題全是八九年前甚至十年前的老舊市賽題目
- 選手做完的模擬試題無人檢查：選手做完題後往往自我感覺良好，實際上會存在很多問題，亟待老師發現並予以更正
- 缺乏教師指導且學校不夠重視：學校不給予賽項指導教師經濟上的獎勵與精神上的激勵，加之教師日常雜事較多，嚴重影響指導教師的備賽積極性
- 選手個人素質較差（此處不針對個人，是所有選手缺點的總結）：倉促應賽，無充足生源供選拔選手。臨時選拔的選手學習能力差、自制力差、獨立思考的能力差、心理素質差、存在交流障礙
- 同批次的“後備小組”嚴重影響訓練：打遊戲、喧譁等影響參賽小組備賽
- 我個人的心理問題（李海亮老師建議補充）：把比賽看得過重，導致賽前一晚外面越吵我越焦躁，難以入眠，很大程度上影響了第二天比賽的發揮
解決以上問題的個人建議：
備賽時間不足
在學生入學的第一學年起即開始選拔參賽選手，按照大賽規定：任意一級學生均可參加大賽，且可跨年級組隊。對有能力的學生可以從第一學年入學起就選入技能小組培訓一年，第二學年直接參賽，若未得獎，則該生可繼續在第三學年參賽，此時獲獎幾率大大提升。
指導教師備賽及參賽經驗不足
這裏主要靠指導教師的個人經驗積累。
賽前模擬訓練不夠（此處再次聲明：所述建議僅代表個人看法）
基礎訓練進行一段時間，待兩名參賽選手都對各自所負責的部分的知識有了初步認識後，指導教師即可將兩名參賽選手放在一起進行試題的模擬訓練，通過做正規賽題一點一點磨合知識點及選手間的配合，從而提高答題速度及做題的得分率。
網絡部分若按照神州數碼官方給出的實驗手冊一個一個做，愚以為是出力不討好的事。畢竟基礎實驗的數量很大，每個實驗中包含的知識點又很少很零碎，但完成每個實驗均需重新連線及做基礎配置，極度浪費時間。不如直接做賽題，在一次基礎配置做完後可以很方便的在其上配置各種細節功能，一次生二次熟，每份賽題經過多次的重複做，知識點也就掌握的差不多了。這方面，前期需要指導教師為選手整理出各個賽題的參考答案，以方便選手對知識點的學習，避免選手把時間浪費在“扣題”上。
做題的另一個好處是:每年的市賽及省賽都會有很多往年的原題，除國賽外很少會完全自主出題，其考察的知識點也基本不超出歷年國賽的知識範圍，能熟練完成14年以後的所有國賽題，且選手間配合無誤，至少省賽二等獎。
缺乏參考資料與訓練試題
獲取賽題及資料有多種途徑，這裏指導老師與我共同收集了14年至17年共13份國賽賽題(15年十份)，其中11份帶參考答案；17年兩市市賽題，均帶參考答案；16年山東省賽題，無參考答案。
注：收集上述賽題時已距比賽開始不滿10天，完全無時間練習。
以上所有賽題及參考答案均已上傳至網絡小組QQ羣中。
我的個人網站：https://www.ibadboy.net（百度搜：壞蛋的博客）中也有很多關於大賽中涉及到的各種服務的搭建及問題處理的文章，可供參考。此外，我會將每個服務都單獨寫成一個專題，專題中集中羅列該服務的各種功能實現的方法及常見問題處理的方法，專題文章列表的URL：https://www.ibadboy.net/archives/category/special
同時，建議水校多與外校交流，可以適當派選手到外校“拉練”，在交流過程中互相學習經驗及交換學習資料。
選手做完的模擬試題無人檢查
指導教師日常雜事繁重，然而檢查試題所用時間卻遠遠超出做一份題所用的時間（測試及論證費時費力）。在學校不給予指導教師“特殊照顧”的情況下教師很難做到選手做一份題就檢查一份題。
缺乏教師指導且學校不夠重視
涉及學校政策及其他因素，不敢妄議。
選手個人素質較差
增加選拔選手的生源範圍，可跨年級，並從所有計算機專業的學生中選拔選手。
按大賽規定：只要選手在同一所學校即可，無論年級與班級，且同一選手只要未在國賽得獎，便可重複參賽。
同批次“後備小組”嚴重影響訓練
建議取消同批次參賽隊的“後備小組”。《網絡搭建與應用》項目備賽過程枯燥，且難度較大，而中職學生普遍學習能力差且自控能力弱，兩個年紀能找到兩個合適的人進行組隊已實屬不易，盲目湊人數最後的結果往往是在沒有老師的情況下學生們結伴扯閒話及打遊戲，非常影響正常的訓練。
這裏着重解釋下（如果有合適人選）：一年級選拔一個選手，二年級選拔一個選手，兩個選手同時訓練。比賽後，二年級學生已升入三年級，無法再次參加比賽，而一年級選手升入二年級，此時其擁有一次比賽經驗，在下次新生入學時可再為其挑選一名合適的隊友組隊比賽，得獎幾率大大提升。
最後，再次祝願威海水校在日後的該項目比賽中能節節攀升，奪得一等獎！
總結人：威海水校信息科2015級學生——孫錫源
日期：2017年11月2日
附件：
回過頭看看這篇文章，發現真是一篇甩鍋文，令我無地自容。這些年學會的最重要的事情就是得承擔起責任，在問題爆發前主動去解決問題，不能等出了事情再去甩鍋。或者説即便出了問題要做的也是總結自身的原因，至於外在因素，不合適的可以尋求更換，而不是指責。最終目的應該是不擇手段的把事情做成。