雙絞線兩個標準的線序從左到右依次為
568A：白綠、綠、白橙、藍、白藍、橙、白棕、棕。
568B：白橙、橙、白綠、藍、白藍、綠、白棕、棕。
兩種雙絞線的製作方法：
直通線：兩端都使用568b壓制。
交叉線：一端使用568a另一端使用568b。
雙絞線兩個標準的線序從左到右依次為
568A：白綠、綠、白橙、藍、白藍、橙、白棕、棕。
568B：白橙、橙、白綠、藍、白藍、綠、白棕、棕。
兩種雙絞線的製作方法：
直通線：兩端都使用568b壓制。
交叉線：一端使用568a另一端使用568b。
你好,大佬,今天晚上檢視郵箱時又翻到去年在as86文章下評論過一次,今天又來了,看來你最新的文章,很佩服你在專科就有這樣的實力,向請教一下,你這些網路知識都是以什麼樣的方式來學習的,很是好奇.希望能夠得到答覆.謝謝
我覺得現在很多人其實並沒有思考過為什麼要學習以及學習的意義是什麼。就比如大家初中好好學習是為了上好的高中，高中是為了上好的大學，大學是為了找到好的工作。甚至於有的人眼裡只有考學——大一就開始準備考研。
人們把刷題和背書稱為“學習”，把考試取得高分稱為“學有所成”，把畢業後考取公務員或是得到其他穩定、高薪又輕鬆的工作稱為“出息了”。
人們始終是在一個既定規則中隨著慣性前行，而沒有思考過自己究竟為什麼學習以及學習能給自己帶來什麼，人們更多的是在關注“學歷”而非“學習”。也即始終流於表面，而未深入本質。
於是這個問題的根源在於大家並不思考，而只是機械的在做線性努力，這樣的線性努力是沒有價值也沒有意義的。非常直接的一個現象是近年來新出了一個詞——“985廢物”。
這裡說的思考並不是思考如何解題，而是一種對事物本質探索。就比如思考這個世界究竟是怎樣的、思考經濟的運作方式、思考國家間的關係、思考歷史上風流人物興衰背後的原因。這樣的思考多了之後就會很明確的在這個世界上找到自己的位置，明確自己前方的路一共有幾條，以及以史為鏡的大概預測自己的人生軌跡。再於是，目標也就清楚了：我是誰？我要做什麼？我來這個世界是為了什麼？
當有了明確的大方向之後，學習的意義和方式也就清晰了——在沿著大方向前進的路上，以目標為導向，隨時學習此時對我有用的知識，網際網路讓我可以不分地域不分語言的檢索人類智慧的全部結晶，這賦予了我近乎於無窮的力量。
透過上一段其實可以看出來，在我心裡“學習”是排在“目標”之後的，學習只是為了獲取對達成目標有用的知識，僅此而已。學習不是我的目的，這只是我達成目的的一種手段。是要先有目標再針對性學習，而不是像現行的教育模式那樣，先經過12年的全科目積累才能進入到大學的領域細分，這太浪費時間且低效了。
舉個例子，我小時候很喜歡製作“手工品”，如果我想讓它能自己動起來，我就需要去學習電路知識、瞭解如何接開關、如何接馬達，更高深一點會學習如何透過微控制器程式設計來自由的控制它。於是我的關注點始終在於如何實現我的目的——創造一個我心目中的手工品。所有的學習都在圍繞這個目的進行，我窮極所能的蒐集文獻資料並動手做實驗，直到我成功。
於是我覺得重要的就是有自己的目標，之後才能談學習，同時也就自然而然的“會學習”了。隨著自己走的越來越遠，知識、經驗、眼界、格局會逐漸積累，最終成為眾人口中的“大牛”。若是指望透過背誦某些理論書籍就成為一個領域的大牛的話，就又陷入了我前面說的“線性努力”的陷阱裡了，實在是做無用功。努力到最後，只是在學校裡感動一下自己，若是有朝一日離開這個特定的環境，也就無所適從了。
當然，前面說的其實只是我個人的想法和所踐行的“理論”，不保證對任何人有效，甚至都不保證對我自己有效，因為我現在老實說也只是個普通人。但我願意認真踐行我的“理論”，因為權衡後，我非常肯定這至少是目前最適合我的。